为深入“整本书阅读”研究，达到育人价值的深度实现，2024年12月3日下午 ，喻兰老师负责的四川省教育学会阅读分会川渝阅读课题——《小学多样态阅读教学育人价值深度实现的行动研究》课题研讨会暨成都师范银都小学云教联盟教育研讨活动在成都师范银都小学紫薇校区开展，研讨活动圆满成功。
喻玮 兰英 谭丹 喻兰 何立新 罗琴 宁超群 张炎艳
四川省教育科学研究院中学语文教研员、院学术委员会副主任、四川省中小学正高级教师、四川省特级教师、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省首批名师工作室领衔人、教育部基础教育教学指导委员会语文专业委员会副主任委员、西南大学硕士生导师、四川师范大学特聘教授、中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会副主任、四川省中语会理事长何立新老师出席了本次课题研讨活动。
何立新
课题负责人、成都喻兰魔方教育创始人、四川省省级骨干教师培训专家、四川省教育学会理事、成都师范学院《儿童文学》讲师、成都市教育技术工作先进个人、全国家庭教育金牌讲师、小学语文教育课题国家级一等奖获得者、《魔方作文》系列教材主编（四川人民出版社出版）、国学教材《蒙学闻道》主编（北京华龄出版社出版）、《课堂教学的变革---小学参与式教学实践研究》编委 喻兰老师出席了本次课题研讨活动。
喻兰
成都师范银都小学韩霜副校长，成都蒙彼利埃小学宁超群副校长，成都双流西航港小学喻玮副校长，重庆市大足区名师王霞老师，成都师范银都小学罗琴老师、张炎艳老师，成都市高新区实验小学谭丹老师、兰英老师等出席了本次课题研讨活动。
01 银都小学周倩倩老师带来《安徒生童话》奇妙之旅
在喻兰老师的指导下，成都师范银都小学周倩倩老师为我们呈现了一堂精彩的整本书阅读课《安徒生童话》奇妙之旅。周老师巧妙设计了丰富的阅读交流活动，从梳理故事脉络，开展故事讲坛，到童话圆桌会，绘童话书签，层层深入，由整体到局部研讨文本，让孩子们真正动起来，建立起对书籍的整体认知。特别是在交流阅读感悟，分享总结环节，孩子们各抒己见、畅所欲言，赢得了在场专家和老师们的满堂彩。
02 评课议课环节
评课议课活动由成都师范银都小学余露老师主持，成都师范银都小学备课组组长雷丹老师，重庆市大足区名师王霞老师，成都双流区西航港校区喻玮副校长纷纷点评，对此堂课给予高度评价。
成都师范银都小学备课组组长雷丹老师评课
重庆市大足区名师王霞老师评课
成都双流区西航港校区喻玮副校长评课
课题组负责人喻兰老师以“四有”对本堂课做出精彩点评，并给老师们提出一些建设性意见。“一有”：阅读活动有层次。本堂课阅读活动设计巧妙，类型丰富，有层次。阅读活动阅读活动，就是要让学生动起来，如果我们开展的阅读活动，孩子身体没有动起来，思维没有动起来，五官和手都没有动起来，那这样的阅读活动一定是大打折扣。这堂课从故事讲坛、童话圆桌会到绘童话书签，整个阅读活动层层深入，整体到局部，可以说阅读活动的设计是独具匠心的。“二有”：阅读方法有亮点。从《丑小鸭》的故事入手，梳理故事情节，以故事情节线的方法来复述故事，若此处引导孩子学会找出高峰章节就更好了。“三有”：语言鉴赏有点拨。本堂课在童话圆桌会抽出相关的词句作赏析，引导学生鉴赏文学语言，学会语言的建构和运用。“四有”：精神世界有成长。童话圆桌会交流阅读感悟，展示阅读成果，让孩子从童话故事中得到精神的洗礼，指引孩子做人的智慧，让孩子的健全人格得以发展。
喻兰老师还说：整本书阅读非常考验语文老师，教师要以身作则，热爱阅读。要求我们的老师，首先自己要读完这本书，甚至是读几遍，对这本书有深入的思考，有自身的理解；第二：阅读活动开展时，老师的控场能力和引导力显得尤为重要；第三：语文教师具有一个学科特殊性，语文老师的课堂语言每一句话都是在给孩子文学的浸润和洗礼，所以教学时语文老师就比对其他学科老师的课堂语言要求更高。我们语文人有一种神圣的使命，我们的每一句话都在给孩子潜移默化的熏陶和影响，让孩子感受到汉语之美、文学之美。
课题负责人、成都喻兰魔方教育创始人 喻兰校长评课
四川省教科院语文教研员何立新老师指出文学阅读要让孩子真正有文学的体验和感悟，只有这样才能体会作者经历的心路历程 ，育人价值的深度实现才能真正落地。整本书阅读是读书的最原本的状态，是学习目标的最终追求，不要太功利地整本书阅读,整本书阅读一定要建立在真实阅读的基础上。整本书阅读的书目不能局限于读国内的书，更要读国外的名著、经典，整本书阅读真正目的是为人生、为成长。
四川省教育科学研究院语文教研员 何立新老师评课
03 喻兰老师作“整本书阅读”系列导读书籍编写汇报
“整本书阅读”教学策略研究暨研究成果“整本书阅读”系列导读书籍编写启动会课题汇报环节，由喻兰老师作“整本书阅读”系列导读书籍编写方案汇报并进行课题分工。
喻兰老师做书籍编写方案汇报
喻兰老师汇报“整本书阅读”系列导读书籍共编写小学三—六年级八本教材，配寒假版、暑假版，共包含115本中外名著，大大满足新课标对小学生的阅读要求。
喻老师提出“整本书阅读”系列导读书籍是一个引导者，是从学生阅读的视角，老师编写的角度，引领学生走向热爱阅读的道路，真正达到在川渝乃至全国掀起阅读的浪潮，有声有色、有计划、有序列的开展阅读活动。我们要做整本书阅读的倡导者和推进人，力争在全国扎扎实实、有的放失的推进整本书阅读。课题汇报结束后，四川省教育科学研究语文教研员何立新老师对“整本书阅读”系列导读书籍的构想给予了高度评价。
课题负责人喻兰老师有着对教育事业的执着追求和无限热爱，汇报得滔滔不绝，原计划下午5点40结束的会议一直持续到6点40才结束，这份教育热忱令人称赞！
让我们期待“整本书阅读”系列导读书籍早日面世，真正帮助到更多一线语文老师、让她们有本可以依托，有力可借，减轻老师整本书阅读的教学负担；助力到更多的学生和家长，成为家长督促和指导学生课外阅读的助手，帮助和引领更多的小学生阅读名著，引领他们走向热爱阅读的道路。
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