聚力行致远！成都市锦江实验学校迎来2024年集体视导活动

　　2022年教育部发布《课程方案》以及各学科《课程标准》以来，成都市锦江实验学校以“教-学-评”一体化理念为研究核心，积极开展课堂教学改革研究与实践活动，扎实推进课堂教学深度改革与创新。

　　近日，为深入贯彻落实“教-学-评”一体化的课堂教学改革，推动学校高质量发展，锦江区教育局党组成员、区教育科学研究院院长蒋晓明，锦江区教育局小学教育科科长魏晓敏，锦江区教育科学研究院党支部书记、副院长陈谨及相关科室人员莅临成都市锦江实验学校进行集体视导活动。德阳市中江县小南街小学校骨干教师团队全程观摩学习。

　　活动以随堂听课、说课反思、评课议课、交流指导等方式展开。各学科教研员分别进入语文、数学、英语、科学、美术、信息科技、音乐、心理健康等学科课堂，并对学校随班就读工作进行专项视导。

　　单元整体推进、项目助力课堂

　　学校以学科教研组为研培团队，持续开展基于“教-学-评”一体化的单元整体教学、整本书阅读、项目式学习、学科实践活动等前沿教学理念的课堂教学研究与实践，在此次视导中，各学科教师向专家们展示了学校目前课堂教学样态。

　　三年级帅莉翔老师带领学生从图片中，从文字中去感受缤纷的世界，感受细致观察带来的好处。她还鼓励孩子们定下自己的观察目标，点亮了学生心中细致观察的思维的火花。

　　四年级熊艳辉老师的语文课堂“讲述神话故事，感悟神话魅力”单元概览课，通过想象很久以前人们的生活来开启神话篇章，一起初探神话故事的特点，在古今神话元素中感悟神话永久的魅力。

　　五年级任萍老师的语文课堂通过寻找提高阅读速度的方法让学生们初步感知本单元的内容，在分享交流中，充分尊重学生的自主性，在思维的碰撞中激发对本单元的学习兴趣。

　　六年级钟洪香老师的语文课堂“与学生共读《童年》，共话成长”，以专访的形式辅助学生从书本走进现实生活，品析外祖父一人千面的人物形象，带领学生从趣味性阅读转为分析性阅读。

　　赵慧老师执教的北师大版小学一年级数学上册《还剩下多少》一课，从具体到抽象，帮助学生形成数学的丰富表象，便于学生理解和掌握5以内数的减法算式，从而加深学生对算理的理解，有利于学生掌握整计算方法。通过课堂上师生对话和学生的活动，发散了学生的思维，同时锻炼了学生的语言表达能力。

　　李寿珍老师执教的北师大版小学二年级数学上册《儿童乐园》一课，是一节充满智慧与活力的数学课。老师以生动的情境、多样的方法、有效的互动，成功地将学生带入了数学的殿堂，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

　　张玥欣老师执教三年级数学《小树有多少棵》一课，张老师围绕“计数单位”这一核心概念，创设运树苗的问题情境，引导学生感受表内乘法和整十数乘一位数之间的联系。

　　周晓梅老师带来了四年级数学《有多少名观众》一课，在课堂上，周老师以“量感”的培养为依托对学生进行“数感”的培养，渗透“度量意识”。

　　五年级吴悦老师结合具体情境，联系乘法理解倍数与因数的基本概念及相互依存的关系，学会找倍数的方法，总结归纳出一个数的倍数的特点，培养数感，发展推理意识。

　　六年级许倩老师结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

　　唐洁老师执教的“My School Things”一课，以一首“pack my bag”英文歌导入，激发孩子们兴趣，学生在老师创设的What’s in Amy’s schoolbag？情境中，一起探寻书包里都有哪些文具。通过多种形式的输入，培养语感，在愉快的氛围中学会整理自己的书包。

　　在英语课堂“Lost and Found”中，唐雯老师带着学生们一起畅游海底世界，帮助Olivia老师找文具的小主人。学生们通过有趣的故事，丰富的肢体语言，积极融入课堂，感受到了英语的趣味性。

　　王怡老师的美术课堂带领学生们跟随线条去旅行，探索大自然中的线条之美。以音乐为伴，运用线条的变化表达自己的内心世界，体验“欢快流畅的线”之趣。

　　在充满创意与想象的美术课堂上，学生们随郑欣叶老师“寻点”、“探点”、“造点”、“品点”，深刻体会“点”所激发的无限创意与魅力，感受到艺术世界中点的奇妙变化。

　　音乐课堂《如今家乡山连山》，老师带领学生们踏上一场特别的音乐之旅，目的地是一个充满欢声笑语和丰收喜悦的地方。同时，我们还将学习一些音乐知识，让音乐表现力更加丰富多彩。

　　三年级张媞老师的科学课堂通过三个实验让学生们了解“纸不会湿”的秘密，明白空气也能占据空间，在这个过程中体验科学学习的乐趣，享受实验成功的喜悦。

　　张倩老师带领四年级的学生们通过故事创编的形式学习了正确面对误解的方法，帮助学生们更好地应对误解，以避免冲突与矛盾的产生，从而减少学生的人际交往挫折。

　　宋敏老师带领三年级的学生们学习了导航的原理，通过实际操作演示了几种常用的导航应用，帮助学生们更好地利用这些工具来规划出行路线，让学生们对在线导航有了更深入的了解。

　　课堂展示过程中，何浪老师所带团队精心指导学校的随班就读工作，并且进入随班就读课堂，进行精细化、个别化的指导。

　　专家高位引领、精细指导发展

　　课堂展示结束后，区教育局的领导们以及区教科院的专家们从课堂样态、学生学习方式等方式对学校教育教学工作进行细致深入的点评与指导。

　　蒋晓明院长从新时代国家基础教育课程改革的宏观层面，教育治理体系、教育生态管理体系、课程教学体系的中观层面，学校实施育人目标、课程教学方法手段、着力评价等一系列综合性改革微观层面作了指导发言。

　　“一、学校目前已经形成了浓厚的教学研究氛围，正在形成一个积极落实新课程改革研究的过程文化，为学校深化课程教学改革和下一步向着更优质方向发展奠定了坚实的基础；二、学校非常积极地跟进区域整体的倡导要求和教研员专家的专业引领。区域教育整体倡导的观念和做法、各学科教研员整体推进的研究步骤和模式，在老师的备课本上、课堂上和学生成长上都有了生动的体现；三、学校教师的教学设计和课堂实施对新课程理念体现非常充分，难能可贵的是从学生的表现来看，学生也已经进入了新课程教学改革中的一种新的学习样态。”在谈到成都市锦江实验学校具体工作时，蒋院长从“氛围、方法、效果”三个方面给予了充分肯定。

　　魏晓敏科长从学校践行“人人闪亮、天天精彩”办学理念着手，充分肯定了学校的发展与进步：一是能看到学校尊重教育常识、做好教育常规和稳定有序的教育常态。“人人闪亮、天天精彩”生长在了师生的精神长相里；二是学校很好地解决了校本教研的问题，校本教研从学校的要求走向了教师的需求，从服务于表面走向了扎实有效。

　　同时魏科长表示，希望学校教师在课堂上的学生立场还要进一步加强和突破，给学生更多表达、倾听、合作和交流的时空，实现学生更优质发展。

　　“学校管理更开放了；教研状态更开放了；各学科发展更均衡了；学生的思维更活跃了；教师的学习更加活跃了。”陈谨书记用“向上行、状态好”六个字对学校进行了总体评价。她认为，学校真正地在尊重学生40分钟课堂的生命质量，也尊重教师职业人生在学校的高质量发展。

　　“锦江实验学校经过特色到优质的发展转变之后，当前正以‘基于教学评一体化的课堂教学改革实践研究’项目为抓手，撬动学校高质量发展，安安静静地抓好以质量为核心的内涵发展。”学校党支部书记、校长晁宁对各位领导和专家深入课堂对学校教学工作的全方位诊断指导表示衷心感谢，并表示学校将坚定信心，按照各位教研员专家们指出的问题和指导的方法，不断研究探索、深化改革，提升学生校园生活的幸福感、教师教书育人的成就感！

　　通过视导活动，领导和专家们高屋建瓴的指导，让成都市锦江实验学校更加坚定持续推进“教-学-评”一体化的课堂教学改革实践研究。今后，学校将继续以目标为导向，从设计模式更新为始，分层推进，逐步深入，推动各学科组构建更精细化、高质量的教学模式，追求更高品质课堂，实现学生课堂上自主表达、倾听交流、灵动思考的状态，形成迭代更新的“以学为主”锦江实验好课堂教学样态。（周庆）