为通过经验交流、思路碰撞，推动各校语文教学规划更系统、更贴合学情，锦江区9+N学习共同体第四组第二次研修活动于近日在成都市娇子小学开展。天涯石小学、锦江区教科院附小、天涯石小学昭忠祠分校、天涯石小学逸景分校的分管行政和教师代表齐聚一堂，以“语文学期课程纲要研制与实施”为核心主题，共同探讨语文学期课程纲要的研制与实施，为提升教学质量筑牢根基。
成都市娇子小学的罗顺利老师以“四步研读+一个核心”为纲，分享了六年级语文课程纲要的研制思路。深度研读课标为课程“立魂”，系统分析教材为课程“建骨架”，精准研判学情为课程“塑形”，统筹规划评价为课程“导航”，核心始终围绕“以学生为中心，让学习真实发生”。
成都市天涯石小学的普俊老师围绕“夯实基础、启迪思维、联结生活、提升素养”核心，从五个方面分享了四年级语文课程纲要的设计。基本信息明确课时规划，目标设定覆盖识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，实施路径搭建“资源+活动”支架，评价采用“过程+终结”结合，提供个性化反馈单以评促学。AI技术的赋能，让教学更加智能化，活动驱动则让学习更加生动有趣。
锦江区教科院附小的尹缙杰老师重点对比了“学科课程纲要”与“大单元教学设计”，明确前者是“纲领性方案”，后者是“具象化行动”。以三年级语文课程纲要为例，分享了框架优化的成果：课程目标精简为5个板块，避免散点罗列；学情分析结合最近发展区设计进阶目标；评价维度随单元动态调整。这种对比分析，让教师们更加清晰地理解了课程纲要与教学设计的关系，为优化教学提供了新的思路。
天涯石小学昭忠祠分校的刘近春老师分享了五年级语文课程纲要的编写体会。课程纲要助力教师深化核心素养理解，推动课堂从“讲堂”变“学堂”。同时提出两点建议：一是精准把握学情需加强前测，建议跨学段联动研制；二是过程性评价需提升效率与公平性，简化评价流程，明确学生互评标准。这些建议引发了各校的共鸣，为后续的课程纲要优化提供了宝贵的参考。
天涯石小学逸景分校的梁玉莲老师以“聚焦核心素养做学科规划”为题，分享了语文组的学习及实践所得。提炼出“拆解、扎根、共研”三大关键词：拆解核心素养、扎根教学实际、共研破解难题。课程纲要不是“空中楼阁”，而是可以通过开学第一课让学生参与其中，通过教师团队共研促其落地转化。
各校教师分享结束后，共同体第四组组长、天涯石小学郭娟娟副校长结合各校分享，梳理出纲要研制的团队共识：定位清晰、依据明确、学生参与、资源整合。并部署了后续任务，调整完善各校学期学科课程方案框架及内容，在单元课例研讨中深化纲要与教学的落地融合。
本次研修活动在热烈的思维碰撞与深刻的共识凝聚中圆满落幕。各校代表纷纷表示，此次联动研讨如同一场及时雨，为学期课程纲要的研制厘清了思路、提供了可鉴的范式。这种“共享锦囊、共破难题”的教研模式，有效推动了各校从“单打独斗”到“聚力共研”的转变。共同体各校将把研讨成果转化为优化教学实践的具体行动，让优质的课程纲要真正在课堂上生根，共绘教育提质增效新图景。
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