如何打造“私人定制”?福州市耀华高级中学给出答案

　　学生自制力差，缺乏学习热情，偏科严重；班上学生过多，老师有心辅导，奈何精力有限难以兼顾；已经上了高中，孩子却仍是学习兴趣泛泛，考试成绩平平，父母紧张焦虑却无所适从。

　　这一系列问题，让学生、老师和家长头疼。自2023年9月办校以来，福州市耀华高级中学积极探索，创新教学模式，开设精品小班，有效破解了这些难题。

　　什么是精品小班？有哪些特点？对学生的成长成才能起到多大作用？现在，让我们走进耀华高中，近距离了解这一育人模式。

　　从“不想学”，到“我要学”

　　“文章的第三段主要写烛之武分析了亡郑和舍郑对秦国的影响，并且又分析了秦穆公的盟友的特点，巧施反间计......”

　　高一小班教室里，一名女生正在分析文章的脉络层次。

　　这节课学的是古文《烛之武退秦师》。在老师的引导下，学生们时而热烈交流，时而安静思考，时而听老师讲解，时而大胆发表自己的看法，课堂气氛十分活跃。而老师在教学过程中，更是旁征博引，不时穿插一些网络流行词汇，用幽默的语言牢牢吸引住学生们的注意力，教室里不时传出开怀的笑声。

　　一度被认为晦涩难懂的古文学习，在这里已然变成了一件轻松愉快的事情。学生们不仅学习了一篇文章，还学到了很多生活哲学。

　　更令人耳目一新的是，学校立足学情，研究高考，量身定制校本作业，让孩子减负又增效。

　　“这就是小班化教学。它体现的是‘看见每一个，成就每一个’的素质教育理念。每个孩子都能得到老师最多的关注，进而挖掘各自不同的个性和潜能。”学校教学总监高山介绍，在公办高中还是50人，甚至是55人的班生规模下，我们的小班制更显优势。

　　从“逼着学”，到“主动学”

　　高一年级实施小班化教学以来，学生变化很大，家长好评如潮。

　　来自高一3班的学生家长陈女士就是其中之一。因认可耀华的教学模式，中考结束后她就一直关注着这所学校。孩子初中时成绩不理想，在班上也默默无闻，今年快读完高一了，孩子的状态跟初中相比，简直“判若两人”。

　　“孩子变化特别大。上回市质检，成绩向前迈了一大步，比中考入口成绩进步了七千多名。这种教学模式，激发了孩子的学习兴趣，他从逼着学习变成主动学习，不用家长再在背后催促。孩子跟我说，他喜欢这个班。”这让陈女士深感欣慰。

　　"孩子在这里不再是一个数字，而是受到老师们精心呵护的个体。我记得有一次家长会，老师们详细地为我们介绍了孩子的学习情况还告诉我们孩子在校生活的每一时间段都在做什么，让我感到非常放心。"家长林女士对耀华的教学模式也深感满意。

　　从“有学上”，到“上好学”

　　小班化教学，也得到了教师们的大力支持。

　　从教15年的高一三班王老师说，进行小班化教学是她心之所向的教学模式。

　　“相对于大班而言，小班人少，顾得过来，作业全批全改，面批面改，老师能掌握每名学生的问题所在，从而拿出具体解决措施。”

　　王老师每天早上6：25准时进教室，直到晚上10：30才回宿舍。“很辛苦，但是做自己喜欢做的事时，累并快乐着。”王老师说。

　　　刚刚硕士毕业的谢老师同样对自己的班级倾注了大量心血。

　　除了同样起早贪黑做好教学工作，随时关注学生的心理健康外，她还不断变换教学方式，在课堂上组织学生们进行生物辩论赛、做自我展示等，激发学生对生物的兴趣。她还从自己的工资里拿出一部分，给学生买奖品。

　　“买一些学习用品，对学生是一种激励。”谢老师说，她是发自内心愿意做这件事，她觉得很快乐。学校给了这么好一个平台，作为班主任，一定尽职尽责把小班化教学的优势发挥到极致。

　　正是得益于小班化，学校才能将“看见每一个，成就每一个”的办学理念落到实处，不漏掉任何一个学生:

　　·导辅师制度:全体科任教师都是学生成长导师，一名教师辅导3~4位学习薄弱的学生，从学习习惯到学习能力进行全方位指导。

　　·个性化辅导：采用学生自报雨教师缩选相结合的方式（偏科学生享有优先权），利用晚自习及周末等时段，有针对地开展各个学科的培优补差。

　　·每生一课表：针对学生个性化发展的需求，采取选科走班制，实施分类、分科、分层教学，为学生提供多元化的教育服务和支持。

　　·每生一规划：根据学生的实际情况和发展需求，科学规划成长路径，使每个学生都能得到适合自己的教育。

　　·每周一省思：根据学习和记忆规律，要求学生对每周的学习状况进行回顾反思，指定相应的学习计划，并在过程中不断跟进调整。

　　招生计划

　　2024年秋季新学期，福州市耀华高级中学拟申请招生计划数福州市六城区260人，闽侯、高新区240人。

　　学校地址：福州市高新区兴业支路福州市耀华高级中学

　　公交路线：82、141、171路直达佳华园区，步行 4 分钟抵达福州市耀华高级中学

　　福州市耀华高级中学

　　欢迎您的到来